摘要
社会生产、生活方式的变化和远程教育自身的发展对教师提出了新的要求。远程教育教师作为高校教师队伍的有机组成部分,具有高校教师的某些共性特征,又兼具远程教育的个性特征,其角色定位的复杂性容易导致角色冲突的发生。因此,必须通过有效调适,完成角色间的转换与协调,以提升教学质量。
出处
《继续教育研究》
北大核心
2011年第5期81-83,共3页
Continuing Education Research
基金
中央广播电视大学(2010年度)科研课题立项一般资助课题"电大教师心理地位对其情绪调节困难的影响"(编号:GAQ0207)
