浅谈班主任管理中的几个意识

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摘要当前，推行课改、强化学生素质、全面发展学生是教育的目的，也是摆在我们教育工作者面前的艰巨任务。要实现这一目标，除了科任教师落实在具体的教学过程中，变灌输性学习为研究性学习外，更重要的是做好班主任J：作。随着加强教师管理，学校管理的规范，教师工作的量化性工作机制、制度管理已成优势，已在全面范围内形成比、赶、超的良好局而，但在班主任管理中又带来了强制性目的的行为，为比合格率，为比同科学习成绩，

作者赵结成

机构地区甘肃省西和县大水街九年制学校

出处《新课程学习》 2011年第4期140-140,共1页

关键词学校管理班主任教育工作者研究性学习教师工作学生素质教学过程制度管理

分类号 G47 [文化科学—教育技术学]

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