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玩字,求字,固字——“科学认读”三步走
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摘要
“主体·开放·潜能识字”实验对于丰富小学低年级语文兴趣活动的内容,开发儿童大脑潜能,深化小学语文教学改革,具有深远的影响力。启动“科学认字,促进阅读,提高儿童素质”子课题研究,在活动的形式上动了不少脑筋,主要做法如下:尊重天性,游戏中“玩”字;巧用资源,社会中“求”字;走进书海,阅读中“固”字。有力地促进了儿童阅读能力的提高,其综合素质的发展也呈现良好的发展势头。
作者
杨卫东
机构地区
江苏省宝应县桃园小学
出处
《新课程学习》
2011年第4期187-187,共1页
关键词
科学
阅读能力
综合素质
教学改革
儿童
语文
小学
大脑
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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