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语文课要加强“审智”教育（下）——以议论文解读为例对话录

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摘要三、走向衍生性教育。使学生把握产生思想的思维韩：现在许多语文课看不到“老师的思维”，看到的只是“老师的传声”，这是很可悲的。我们经常说要培养学生个性化思维，而我们的老师恰恰缺少的就是这个，当然这里所说教师个性化解读应该是最具教育价值的个性化解读。

作者徐江韩晶

出处《语文教学研究》 2010年第2期3-7,共5页

关键词个性化解读语文课性教育议论文个性化思维对话审智教育价值

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学研究

2010年第2期

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