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把握教材实验设计变更的脉络

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摘要 本文以空气中氧气含量测定及微粒间有间隙的实验为例,通过引导学生对比新旧教材中的实验设计,体验实验变迁中的方法要素,促使学生认识思维严密性的重要作用。
作者 朱国定
机构地区 高邮赞化学校
出处 《化学教学》 CAS 2011年第5期27-28,共2页 Education In Chemistry
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