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例谈实验探究的误区及矫正
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摘要
新课程倡导探究学习,然而,实际的课堂中,探究的虚化与低效普遍存在。本文通过典型案例分析了其中的原因,并提出了应对的策略。
作者
吴益平
机构地区
海南省教育研究培训院
出处
《化学教学》
CAS
2011年第5期29-30,34,共3页
Education In Chemistry
关键词
探究实验
学生主体
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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