从“意会”到“言传”的教学转变——“整十数乘一位数”口算教学片断与反思

在众多老师的心目中，对于计算教学中算法的掌握，即使避开探索、交流，只要重视重复练习，学生一样会掌握很好。然而，教师对教材的研读不能拘泥于教材表面的知识呈现，还要看教材背后的“潜藏”；不能局限于学生对知识的“意会”，还要能“言传”。