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教师“学会教学”发展模式:有效教学双赢的关键

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摘要教学是由教师的教和学生的学构成的。学生如何学习的观点同样也适用于教师的学习,这意味着教师的认知发展和情感发展也是有阶段性的。教师进行教学的时候,是以自己已有的认知结构处理经验的。很显然,

作者王慧霞

机构地区天津市教育科学研究院

出处《天津教育》 2011年第5期46-47,共2页 Tianjin Education

关键词有效教学教师学会教学情感发展认知发展认知结构学生学习

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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天津教育

2011年第5期

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