恰到好处引作者,莫让简介成枷锁

多少年来，语文教师在讲授新课时都有这样一个不成文的习惯——先介绍作者及写作背景，然后再分析文章内容。如此授课有一个明显的好处，那就是便于学生理解课文内容。学生理解了，教师的任务就完成了，似乎合情人理，无可厚非。但笔者认为此种教学程序很多时候并不可取。