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课堂观察工具:提升技术含量的背后
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摘要
不同于以往观察者解构分析教师的教学行为,这次从"学生的学"来看"教师的教"是我们观察的重点。我们不是去研究一堂完整的课,以追求它最完美的样子,而是去思考、分析研究的主题。
作者
严加平
机构地区
上海市教育科学研究院
出处
《基础教育课程》
2011年第5期52-54,共3页
关键词
技术含量
课堂观察
工具
教学行为
解构分析
观察者
教师
学生
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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