教学即评价——2010年语文论著评析之三

据统计．在教师的课堂教学实践中．有三分之一到一半的时间是用在评价以及与评价相关的活动上。这些评价活动与教学活动难以区分．本身就具有一体化的特点．正因如此’．美国著名的教育评价学者斯蒂金斯（Stiggins，R．）认为，如果评价不能在日常的课堂实践中有效地运行，那么其他层面（学区、州、国家和国际）上的评价完全是浪费时间和金钱①。也就是说，课堂层面良好的教学实践很大程度上取决于课堂层面良好的评价实践．没有好的评价就没有好的教学。