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以问题为导向的教学设计——三角形面积计算练习课的教学
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摘要
教学设计是以有目的的学习为目标的,其核心是把教与学的原理转化为对学习材料的加工与教学目标的规划。一般来说,数学教学设计的思维框架包括内容和目标的解析、过程的设计、学习困难的处理等.但设计的过程往往不是线性的,而是需要选择与反复斟酌的。设计者可以先提出一些问题,以问题引导自己的设计决策。
作者
姜荣富
出处
《小学教学(数学版)》
2011年第5期41-43,共3页
Primary School Teaching
关键词
数学教学设计
以问题为导向
面积计算
练习课
三角形
学习材料
思维框架
学习困难
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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小学教学(数学版)
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