实施素质教育要注重德育的渗透

下载PDF

导出

摘要长期以来，我们的学校德育一直将德育的价值取向与德育过程混为一谈。总以为只要教师把道德观念和价值概念讲给学生，学生就能获得相应的品德。实际上，受教育者从接受道德观念到形成道德行为是一个长期的、反复的过程，必须伴随着道德思维水平的提高和道德能力的养成，才能保证受教育者自我道德素质的形成。否则就会使受教育者只背记大量的理论、

作者王立财

机构地区呼伦贝尔扎兰屯市中和中心校

出处《内蒙古教育（B）》 2011年第4期17-18,共2页

关键词德育过程素质教育道德观念受教育者价值概念学校德育道德行为道德能力

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1王卫东.教育价值概念的历史考察与理论分析[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1996(2):29-35. 被引量：29
2韩国忠南大学孔院举办“从《史记》中学习价值概念”讲座[J].海外华文教育动态,2011(12):37-38.
3张红.语文主题学习研究[J].杂文月刊（教育世界）,2016,0(8):258-259.
4黄志敏,莫立芸.家园共育的教育价值探究[J].山东教育（幼教版）,2007(5):4-6. 被引量：12
5李君华.用哲学语言解释价值概念[J].文教资料,2008(4):59-60.
6吕叡.道德教育与心理教育的价值取向研究[J].教书育人（高教论坛）,2010(18):33-33.
7邹心胜.疏离与融合——外语教育内在价值的追寻与实现[J].教育研究与实验,2011(2):76-79. 被引量：18
8冯建军.关于教育价值概念的思考[J].上海教育科研,1998(10):25-27. 被引量：6
9刘合荣.略谈教育价值内涵及其研究路径[J].湖北第二师范学院学报,2008,25(5):81-84. 被引量：2
10沈志求.马克思的价值概念和社会必要劳动时间两种含义的探讨[J].教学与研究,1988(5):46-51. 被引量：1

内蒙古教育（B）

2011年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

实施素质教育要注重德育的渗透

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史