博采众长,伴我成长

教师工作的性质决定了他们的教学行为往往是＂单兵作战＂,＂我的课堂我做主＂。要上好课,必先备好课,要备好一节课,却远非一日之功。尤其是在数字化,信息化的今天,再强、再＂牛＂的教师,其知识面和思维能力也是有局限性的,正所谓＂智者千虑,必有一失＂,而集体备课是能弥补教师个人缺失的一种有效的教研活动。集体备课作为最基本的校本教研活动,通过自我钻研、集体研讨、团队合作、成果共享,从而对教学工作进行全程优化,充分体现了自主、合作、探究、高效的时代精神,融个性与共性于一体,是提高教育教学质量的根本保证,也是促进教师专业发展的重要途径。随着新课程的推进,集体备课的积极作用正愈来愈受到教育工作者的重视和应用,对集体备课的研究也在与时俱进,诸如思想上的再认识,操作上的人性化等,大家见仁见智,各有各的体会。新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥＂集团效应＂的优势,实现教学效益的最大化。＂独学而无友,则孤陋而寡闻＂,鉴于此,本刊特编发一组有关集体备课的文章,供广大读者在更高层面上,更大范围内对这一问题进行交流、研讨,也算是另一种形式的集体备课。