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在探究品味中感悟——再教《台阶》
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摘要
在《台阶》一文的再次教学中,尝试着以生活引领学生解读文本,品味细节感悟,用文本比较拓展延伸,以读促写加深感悟。
作者
俞朝晖
机构地区
浙江省宁海桃源中学
出处
《新课程研究（下旬）》
2011年第1期140-141,共2页
New Curriculum Research
关键词
文本解读
品味细节
拓展延伸
感悟
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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新课程研究（下旬）
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