构建“认知停靠港”,实现“有意义学习”

避免机械学习，实现有意义学习是培养学生地理学习能力的重要举措。美国著名心理学家奥苏贝尔认为有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的、实质性的联系。他认为有意义学习条件主要是：学习材料可以学生认知结构中的有关观念联系；学生的认知结构中具备与新知识相联系的知识准备；学生具有意义学习的心向，