例谈试题讲解低效的原因及对策

试题讲解是引导学生学会灵活地应用地理知识、地理原理解决问题，提高地理思维能力的重要载体。教师讲解时应符合最近发展区教学理论，从学生的认知水平和学习经验出发。然而，由于受思维习惯与经验惯性的影响，教师在讲解时往往是从自己的专业知识出发，以自己的经验代替学生的经验，以教师的专业思维代替初学者的思维，以教学大纲的学习目标代替课程标准的学习目标，导致讲解过程偏离学生的认知水平与思维能力，造成师生间的思维无法对接，影响讲解目标的达成。