在品味中获取真知——论高中地理课堂有效教学

近年来，高中学生对地理学科的接受一直是困扰教师的问题。由于地理学科具有空间性、抽象性的特点，加之僵硬的教学模式严重影响着学生地理学习的兴趣，使得有效的地理学习氛围和地理有效教学难以形成。