让情境教学绽放学科的精彩

情境教学是历史与社会课教学常用的有效手段之一。然而,一些教师在进行情境教学时未能处理好情境的“童趣性”与“知识性”、“多样性”与“科学性”、“开放性”与“学科味”之间的关系,以致创设的教学情境文学味过浓，游戏化过重，童趣性过度，看上去教学活动热热闹闹，但浮光掠影，缺少内涵，活动游移于学科之外，加之教师指导不力，学生所获知识几近空白。