小学数学教学艺术性探讨

小学生不同于中学生和大学生，他们对教师的依赖性很强，能否组织高效的课堂教学，直接关系着学生的知识接受程度。因此，对于所有教师来说，如何组织好每一节课的四十分钟是一件十分重要的事情。对于小学数学课程来说，因为其不具备语文的形象性，也不具备科学的实用性，如何向课堂要效率呢？这就需要小学数学教师在课程教学中不断加强艺术性的追求，将每一节课都看成一个独立的单元，合理设计课堂教学环节，以调动学生学习数学的积极性和趣味性。