让科学思维照亮课堂——培养小学生问题意识的几点尝试

“学成于思，思源于疑。”今天我们所倡导的探究性学习，通常是围绕一个需要探究、需要解决的特定问题展开的，学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，是以问题为纽带的教育。我们发现在科学课堂上有相当一部分学生的问题意识非常薄弱，严重阻碍了对科学知识的探究。具体表现在：不想问、不敢问、不会问、没有机会问。新的课程理念强调，要让学生通过自主探究学到科学知识，体验学习科学的乐趣，因此科学课堂教学中要把学生的问题意识培养当作一项重要任务来抓。作为一线教师，我尝试着在教学中培养学生的问题意识，以下是我在教学实践中的点滴心得。