阅读教学内容确定的“四三”原则——由《落日》一文的教学谈起

我们本来以为，关于阅读教学内容的确定，经过较长一段时间的讨论，虽然未必形成共识．但应该有了一个比较清晰、大致统一的认识。但读了《中学语文教学》2010年第12期“课堂观察”栏目发表的《落日》的教学实录以及观察者与教者的对话，我们不得不放弃了这种比较乐观的看法，而代之以深深的担忧。