高中生化学问题解决中认知结构的个案研究

学生的化学认知结构是内隐的，通过某种方法切实了解学生头脑中的认知结构，将对化学教学具有重要意义。使用出声思维法将化学问题解决过程中的思维过程外化，通过对受试问题解决过程的录音材料的文字化、概念图化和问题解决行为图化，综合分析了化学认知结构中陈述性知识、程序性知识、策略性知识及各部分知识间的结构与逻辑关系，为实施有效教学提供案例。