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例谈《世界分国篇》教学中如何构建知识体系

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摘要初中地理新教材中的世界地理分国篇，因趣味性较强而比较受学生欢迎，但每一个国家单元的知识点有些零散，如果按照教材上的内容次序讲解一个国家，会上得像一节导游课，学生听课也类似于走马观花，教学效果大打折扣。如何解决这个问题呢？

作者叶彬

机构地区上海市建平实验中学

出处《地理教学》 2011年第10期13-14,共2页 Geography Teaching

关键词世界地理教学效果知识体系初中地理趣味性知识点教材学生

分类号 P941-4 [天文地球—自然地理学]

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地理教学

2011年第10期

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