新课程背景下地理课堂讨论的内涵及特征探论

课堂讨论是一个重"交流、反思、求异",具有教育价值的教学方法,能体现学生的主体性,有利于培养学生的创造性,在新课程背景下广受教师青睐。新课程背景下的地理课堂讨论既传承又有别于传统课堂讨论,既具有讨论的一般特征,又具有地理学科自身的特点。除了具有"多向交往与互动、‘学生主体,教师主导’、竞争与合作并存"等特征之外,还具有讨论"主题多样性、内容生活性、‘媒介’丰富性、形式学科性"等特征。