基于学习策略与学习能力提高的语文课程单元——以人教版四年级下册“人物的故事”单元教学为例

现行小学语文教科书中的单元编写，多是以“主题”或者“话题”的形式出现的，而这些主题或者话题是偏向人文意义的。课文的选择是按照“主题”和“话题”的内涵．也就是按照人文内涵进行编排。这种编排方式本身并没有太大的问题。实践证明这种按照话题组元的方式，有利于课文内容的整合。