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初探“利用导函数求最值解决实际最值问题”课堂问题设计

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摘要在课堂教学的相关环节,配合运用不同认知水平的问题去启发学生思考来引导学生认知活动从低级到高级发展。本文以"利用导函数求最值解决实际最值问题"为例探讨教学问题设计。

作者孟庆稳

机构地区河北省唐山市第五中学

出处《教育教学论坛》 2011年第19期205-205,共1页 Education And Teaching Forum

关键词课堂问题设计导函数实际最值问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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