写作基于阅读

三年级是作文的起步阶段，学生的思维处于由形象为主向抽象为主过渡的阶段，他们能够凭借丰富的表象，认识事物非本质的属性。所以，习作教学的主要目标应该是引导学生习作的兴趣，调动学生习作的激情，让学生愿意写。第一次习作是“写课余生活”，我很细心地进行了指导：从“课余生活”的话题展开，到“最喜欢的课余生活”的典型指导，到“活动的心情”，以为自己的指导很到位了，但学生写出来的作文让我大失所望。一个班只有五六个学生能够把游戏的过程写出来，80％的学生只能概括地“回答问题”，还有几个学生根本不能动笔。