小学数学教学中的激疑分析

旧的教学习惯影响着课堂教学．在课堂上只注重把基本知识和基本技能扎扎实实地教好。“以学生发展为本”的教育理念还没有被广大的教师真正内化并变成自觉的教学行为，以至在教学过程中单纯地“讲数学”“听数学”“练数学”，很少引导学生在实际情境中去探索创造。去“做数学”。教师缺少对学生学习的情感、态度以及个体差异的关注，忽视学生创新意识。创新能力的培养。