“认识线段”教学设计及设计意图
摘要
教学目标：1．让学生通过操作、观察建立线段的表象，会描述线段的特征，会数图形里的线段条数并会画线段。
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1汪纯中.构成三角形的n点集所连线段条数的下界[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2006(11):37-38.
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2毕燕.线段条数的规律及应用[J].初中生学习指导（七年级博览版）,2014,0(11):43-45.
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3刘子辉.根据关系找规律[J].读写算（小学中年级）,2010(10):45-46.
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4陆海泉.数条数 找规律[J].初中数语外辅导,2003(3):15-15.
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5侯明辉.线段条数（或角个数）的三种数法[J].初中生学习指导（七年级博览版）,2005,0(1):69-70.
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6侯明辉.线段条数（或角个数）的三种数法[J].语数外学习（初中版）,2005(1):50-50.
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7宋辉.“线段条数”的探索、归纳、应用[J].初中生辅导,2010(34):30-33.
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8杜乃燕.“规律题”的探究性学习[J].中学数学杂志（初中版）,2009(1):30-31.
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9周健良.对一道例题解法的商榷[J].中学课程辅导（初一版）,2000(5):29-29.
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10赵静.“数学思考”教学实录与反思[J].小学教学研究（理论版）,2011(12):6-7.
