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浅探小学数学有效课堂教学中的自主探究策略
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摘要
教育家叶圣陶说过:“教,是为了用不着教。”这就要求广大教师提高课堂教学的有效性,充分发挥学生的主体作用,积极参与课堂学习,让学生在质疑中探究问题、解决问题,在实践中体验决乐,真正提高课堂教学的有效性。那么,如何关注学生在课堂学习中的情感体验,从而焕发出数学课堂的活力呢?笔者认为关键在于引导学生主动探究,大胆质疑。下面,就此谈一些粗浅的体会。
作者
张娟凤
机构地区
江苏吴江实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2011年第5期50-50,共1页
关键词
有效课堂教学
自主探究
小学数学
学生的主体作用
课堂学习
探究问题
情感体验
数学课堂
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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小学教学参考(数学版)
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