凸显“四性”,创设有效的问题情境

所谓数学问题情境，就是在数学学习中，创设与教学目的（大多数情况下为课堂需要解决的问题）相关的教学环境。课堂创设的情境，既是激发学生学习兴趣、促进学生个性思考的凭借，也是引导学生进入探究和自主学习的桥梁。布卢姆曾经说过：“世界上任何一个人能学会的东西，几乎所有人都能学会一只要给他提供适当的前提和学习条件。”课堂上创设有效的问题情境，可以在很大程度上健进学生的数学学习，提升教学效率。那么，如何在数学教学中让创设的问题情境更为有效呢？我认为应该凸显“四性”。