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让评价成为有效教学的催生剂

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摘要提高数学课堂有效性的出路,从某种意义上说,就在于教师真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身情感、动机、需要等一并投入课堂,他们是一群活生生的个体。这就要求教师在课堂上能把信任的眼光投向所有学生,

作者朱步楼祁凤芝

机构地区江苏宝应县桃园小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2011年第6期33-34,共2页 Reference for Elementary Teaching

关键词有效教学数学课堂评价主观能动性有效性学生教师

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学参考（综合版）

2011年第6期

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