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动态生成能让科学课堂更精彩

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摘要 生成性科学课堂教学以学生发展为根本,以教材为教学资源,以动态生成为主旋律,激发学生深层次的探究欲望,促成课堂资源的再生成,从以教师为中心走向师生互动的"学习共同体",从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学,使课堂真正焕发生命的活力。
作者 郑榕
出处 《中学教学参考》 2011年第17期100-100,共1页 Reference for Middle School Teaching
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二级参考文献10

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