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巧用课堂调控构建灵动课堂

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摘要课堂教学是一个多层次的复杂的系统，新课程下的课堂教学倡导“以教师为主导，以学生为主体”的新的教学观，因此，促进学生主动积极、合作探究的学习方式是灵动课堂的根本要素。灵动课堂的有效教学，应致力于营造浓厚的自主学习氛围．唤起学生的主体意识，激发学习兴趣，调动学生自身的学习潜能进行自主学习，

作者赵亚芳

机构地区江苏省无锡市惠山区玉祁初级中学

出处《魅力中国》 2011年第12期342-342,共1页

关键词课堂调控以学生为主体巧用激发学习兴趣课堂教学自主学习学习方式合作探究

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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