竖式中带单位——简单

下载PDF

导出

摘要小学数学教学应当为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学的思想方法，同时获得广泛的数学活动经验。学生是课堂的主体，是有感情、有思维、有旺盛生命力的人，课堂上珍视学生的智慧和劳动成果。及时展示他们个性化成果，可以使学生富有成就感。丰富学生的情感体验。加上教师适时的表扬和鼓励，

作者张燕

机构地区山东省宁阳县伏山镇陈行小学

出处《空中英语教室：校本教研》 2011年第6期62-62,共1页

关键词单位竖式数学活动数学教学数学知识思想方法情感体验学生

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

1朱寿将.激发兴趣，提高小学数学教学的有效性[J].动动画世界（教育技术研究）,2011(11):10-10.
2江珊.“反例”在小学数学课堂中的巧用[J].福建基础教育研究,2014(3):92-93.
3林丽玲.追问——让学生思维更深刻[J].福建基础教育研究,2013(9):67-68.
4刘金学.浅谈数学教学中后进生的转化工作[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013,3(17):201-201.
5刘晓娥.如何培养小学生数学学习兴趣[J].中国科技纵横,2009(11):91-92.
6顾宏,吕有杰.试析数学教学中如何培养学生的直觉能力[J].江苏教育学院学报（自然科学版）,2005,21(2):43-45.
7庄可心.绿豆生长记[J].青少年日记（小学生版）,2015,0(5):9-9.
8高治源.六边幻形的新成果[J].延安职业技术学院学报,1997,20(S1):50-51.
9潘红艳,胡义秋.赏识教育理论在高职院校数学教学中的应用[J].大学数学,2015,31(2):122-126. 被引量：1
10谢友福.多向思维,提高学生的创新能力[J].数学大世界（教师适用）,2010(9):16-16.

空中英语教室：校本教研

2011年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

竖式中带单位——简单

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史