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对教学价值冲突研究的审视
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摘要
在新一轮基础教育课程改革过程中,新旧教学价值的冲突必然产生。我们只有对其进行积极的调适,才能使各种教学价值间保持合理的张力,从而促进新课改的深化。因而,对既有的研究进行阶段性的审视具有重要的现实意义。
作者
周波
机构地区
四川文理学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2011年第6期39-40,共2页
关键词
教学价值
价值冲突
基础教育课程
改革过程
课改
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
引文网络
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