摘要
基于信息经济学的学科性质分析,探讨了信息经济学教学活动中的"宏观"与"微观"难题,针对这些难题并结合笔者多年的信息经济学教学实践,给出了"整体把握"与"局部分析"相结合的解决信息经济学教学难题的新思路:学校的整体把握有利于实现对学生的区别教学与规范教学;教师素质的提高、教学方式的革新能较好解决信息经济学教材难以选择、教学内容抽象难懂的问题。
出处
《教育教学论坛》
2011年第23期117-119,共3页
Education And Teaching Forum
基金
国家教育部博士点新教师基金项目(200805331059)
教育部人文社会科学基金项目(09YJC790260)
湖南省哲学社会科学基金项目(08YBA021)等的阶段性成果
