谈谈探究式教学中学困生的心理障碍与转化

探究式教学是当今公认的良好教学模式,它能够极大的提高学生的学习兴趣,给学生以很大的思维发展空间,但它对学生的学习基础要求也相应的提高了。对于学困生而言,他们很难进入探究的角色,对提出问题、设计实验等阶段感到无从下手,以致于效率低下,形成学困生。本文从心理学的角度和教学实践出发,就学困生的心理障碍、情感障碍等方面进行剖析,找出让学困生走出学习"沼泽地"的方法措施,从而全面提高学生素质,大面积提高教育质量。