用写作架桥,让课文通向实践——从课文中转换视角,实现写作能力的正迁移
摘要
语文教学中，教师要充分利用课文资源，从课文中转换视角，“巧立名目”，采取多种形式，多角度训练学生写作的创新思维，提高学生综合分析、实践运用的能力，实现写作能力的正迁移。
-
1刘新萍.浅谈思想品德课的兴趣教学[J].新校园（阅读版）,2015,0(6):105-105.
-
2徐初苗.“巧立名目”教作文[J].小学教学研究,2006(2):15-15.
-
3刘丽华.数学教学要从角度训练学生[J].理科爱好者（教育教学版）,2009(2):83-83.
-
4宋旭.浅谈初中数学发散思维与变式教学的策略[J].俪人（教师）,2015,0(12):340-340.
-
5魏婷.低年级写话教学的多角度训练[J].中国科教创新导刊,2013(21):86-86.
-
6刘忠敏.小学生语文自学能力的培养[J].飞（素质教育）,2013(9):197-197.
-
7赵志红.多角度训练,提高学生写作能力[J].时代教育,2013(18):106-107.
-
8缪书园.多角度训练 提高解题有效性[J].小学教学参考（综合版）,2009(12):67-67. 被引量：2
-
9王永坤.多角度训练,解决习作“难”事[J].小学生,2012(10):21-21.
-
10段永明.多角度训练，解决习作“难”事[J].学生天地（小学中高年级）,2014(4):48-49.
