文本探讨 需要“把脉”——《我的叔叔于勒》教学感悟

大家知道,新课程的实施已经深入人心,课堂讨论交流已经成为语文课堂教学的一种有效方式。因为它是教师和学生、学生和学生之间重要的互动过程,使学生之间能够深入文本,进行相互学习和启发。但在文本的探讨教学中,却出现了一些非正常的＂脉象＂,表面上符合了新课标,但实际上已经偏离了新课程的轨道。所以本文从《我的叔叔于勒》出发为文本探讨＂把把脉＂。