摘要
一、问题的提出 随着新程的实施，教师应该按照新课程的理念来设计教案，即备课，不同的教学观必然会影响教案的设计。然而，当前化学教学中教案的设计存在诸多不良倾向，有的教师的教学设计中目标单一，过分强调知识目标，导致教学过程中对过程与方法、情感态度价值观等方面的目标关注不够；有的教师照搬现成的教学参考资料，不分析学生的实际情况，导致课堂教学与学生的实际生活经验脱节；有的教师的教案设计过于详尽，导致教学过程统得过死，课堂缺乏生成性。种种现象表明，要转变学生的学习方式，充分发挥学生的主俸作用，提高教师备课的有效性和实效性显得十分重要。
