做足问题情境的文章

下载PDF

导出

摘要学生在学习数学的过程中,会遇到成千上万的数学问题.第一,要把每一个问题一一解答,需要花费大量的时间和精力;第二,这些问题重复出现,或是由同一问题引申、变形而来的很多.因此,作为数学老师平时就要精选、精讲问题.这样做不仅有利于增强学生的举一反三能力和应变能力,更能让学生领悟到问题的精髓,在教师创设的问题情境中,体现创新的魅力.那么怎样才能做到一个＂精＂字呢？我认为改编问题情境是一个有效的途径．

作者韦海关

机构地区江苏省兴化市陈堡初级中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2011年第6期11-12,共2页

关键词问题情境数学问题应变能力数学老师学生时间

分类号 O1-0 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

1陈开金.求余数找规律[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2006(4):27-28.
2陈定昌.陈题三解谁真谁假[J].数学教学,2015(10):27-28.
3周积伟.如何培养学生解决实际问题的能力[J].科学咨询,2015,0(32):81-81.
4卢高东.信息技术与数学教学的整合案例分析——用几何画板来求解线性规划问题[J].中国西部科技,2006,5(31):79-81. 被引量：1
5范桂炉.贴近生活实际,发展数学能力[J].商品与质量（理论研究）,2010(3):74-75. 被引量：3
6邹兆云,王飞.物理教学中实际问题向抽象问题引申初探[J].物理通报,2016,45(10):48-50.
7钟俊平.浅谈数学问题的设计和推广——培养学生思维能力的几点认识[J].黑龙江科技信息,2011(27):196-197.
8安慧辉,徐珊珊,孟齐.一类具有特殊6维幂零根基的7维可解李代数[J].辽宁师范大学学报（自然科学版）,2012,35(4):463-466.
9高纪文.优化显化教学内容提高课堂教学质量[J].安徽电力职工大学学报,2001,6(4):104-106.
10刘秀银.中学数学作业浅谈[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013,3(1):434-434.

数理化解题研究（初中版）

2011年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

做足问题情境的文章

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史