有效地推进物理探究意识的生成

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摘要物理教学的本质是＂物理活动的教学,是教师的教和学生的学的双边互动、交流的过程＂.物理不同于其他学科,它具有严谨性、科学性、抽象性的特点.由于物理具有再创性和生成性的特点,物理中有大量的抽象的概念和知识难以用语言和文字表达得清楚,这让许多学生感到物理难学,从而惧怕物理,再加上传统的教学条件的限制,使他们对有些知识的学习是只知其然而不知其所以然，物理对于他们来说就好像是“拆了楼梯的高楼”．

作者戴清山

机构地区江苏省宜兴市范道中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2011年第6期49-51,共3页

关键词物理教学探究意识教学条件抽象性严谨性科学性生成性学生

分类号 O4-4 [理学—物理]

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数理化解题研究（初中版）

2011年第6期

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