“低入高出”在课堂教学中运用的体会——以高中音乐欣赏“文人情致——古琴艺术”一课为例

“低入高出”的教学策略是教师基于学情，为了达成课堂教学目标而采取的一种有效地教学引导策略。通俗地说就是：踮一踮脚能够着，跳一跳能摘到。“低入’可以体现在教材的选择方面：可以体现在对知识点的探究方面：可以体现在对问题地探究方面：也可以体现在学生的课堂表现等方面。“低入”不是降低要求，而是着眼于激发学生的学习兴趣，面向全体学生，让每一个学生都能够在课堂上“积极自主地思考，生动活泼地参与”。