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善待“数学错误”,挖掘学生潜能

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摘要 著名教育家卡尔威特的教育秘诀之一，就是宽容地、理性地看待孩子的一切，包括“错误”．新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心．”良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力，是克服困难和探索创新的力量源泉．学生学习中产生的错误，是一种来源于学生学习活动本身，具有特殊教育作用的学习材料．
作者 季雪芬
机构地区 浙江省温岭市泽国五中
出处 《数学教学研究》 2011年第5期40-43,共4页
关键词 学生参与 数学活动 《数学课程标准》 挖掘 学习活动 数学情感 教育作用 教育家
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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共引文献733

数学教学研究
2011年 第5期

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