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同一节课,两种不同的效果——建构观下对高中数学新课程教学案例的思考被引量：1

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摘要建构主义已成为我国当前基础教育课程改革的重要理论基础之一，成为当前国内外研究的一个热点问题．它对教学提出的许多新思路（新观点受到越来越多的教育工作者认同．本文旨在通过案例阐述如何在建构观的指导下，通过调整教学策略，进行课堂教学方法的探究，以落实一切以学生的发展为目的的新课程理念．

作者李启梅

机构地区安徽省合肥市第三十二中学

出处《数学教学研究》 2011年第5期46-48,共3页

关键词教学案例课程改革建构观高中数学课堂教学方法基础教育教育工作者建构主义

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2011年第5期

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