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高中函数概念教学的困难成因现状分析被引量：3

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摘要通过对函数概念历史发展及我国中学教材中的函数概念的研究,对函数概念学习困难成因主要从五个方面进行了分析:分别为概念本身的特点、学生的思维发展水平、符号"f"的隐蔽性、同化理论指导的教学方式和教学内容的偏重.

作者张先叶

机构地区渭南师范学院数学与信息科学院

出处《科技信息》 2011年第13期108-108,91,共2页 Science & Technology Information

基金渭南师范学院研究生资助项目(项目编号:08YKZ052)

关键词函数变量映射

分类号 O174 [理学—基础数学]

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2011年第13期

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