浅谈数学课堂中的再创造

文章以荷兰教育家弗赖登塔尔再创造教学为理论依据,以椭圆的离心率的教学为案例,说明再创造教学的实施过程和意义,再反思案例,得出"再创造"教学的一些基本特点:一、是一个有指导的"再创造"。二、突出了过程性特点。过程性体现在:(1)突出了数学知识的形成过程。(2)关注了学生数学学习中的体验过程。