对“学习共同体”的再定义

我们倡导对“学习共同体”内舍的三个概念进行再定义。其一，对“学习”再定义。“学习”被重新界定为三种对话实践——与客观世界的对话、与他者的对话、与自己的对话。其二，对“教师”再定义。以往教师被界定为“教的专家”，但现在“教师”被重新界定为，既是“教的专家”，也是“学的专家”。其三，对“专业能力”再定义。